Evaluación formativa de la segunda jornada de práctica docente

                      Evaluación formativa de la segunda jornada de prácticas docentes

Campo formativo: Lenguajes

Contenido: Guión de mimodrama. Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas.

PDA: 

• Combina textos literarios con elementos de otros lenguajes artísticos, donde establezca movimientos, gestos, sonidos o colores para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición.
• Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u objetos, para explorar distintas maneras de expresar, en colectivo, una misma idea con distintos elementos.

Los PDA los estuve trabajando durante las cuatro semanas de prácticas docentes, aquí pude valorar el aprendizaje de los alumnos con respecto a los PDA del contenido en base al campo formativo de lenguajes, para llevar a cabo su ejecución considere los siguientes indicadores: 

• Reconoce y nombra los elementos de otros lenguajes artísticos que se combinan con textos literarios, destacando movimientos, gestos, sonidos o colores para representar personajes, lugares y situaciones.
• Descompone las combinaciones de elementos para comprender cómo contribuyen a la representación de personajes, lugares y situaciones en contextos literarios, ya sea en video o en presentaciones en vivo.
• Combina de manera efectiva las secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u objetos para expresar colectivamente una idea, ya sea en un video o en una exposición en vivo.
• Ajusta y mejora activamente las combinaciones de elementos en respuesta a la retroalimentación y a las necesidades del grupo, demostrando flexibilidad y capacidad para adaptarse.
• Participa activa y respetuosamente en la creación colectiva, fomentando un ambiente de trabajo colaborativo al combinar distintos elementos artísticos para representar ideas literarias.

De acuerdo con los resultados de cada evaluación por semana en el campo formativo de Lenguajes, siendo un total de 34 alumnos equivaliendo al 100% y que al aplicar una regla de 3 se pueden encontrar los porcentajes por cada indicador, se tienen como resultados durante las cuatro semanas (Anexo I) que el 8.82% o 3 alumnos del grupo requieren apoyo, el 23.52 o 8 alumnos se encuentran en desarrollo y el 64.70% o 22 alumnos están en esperado de acuerdo a los 6 indicadores con sus 3 rubros de evaluación que se llevaron a cabo siendo lineales estos y la mayoría de los alumnos están en el nivel esperado, cabe añadir que tres alumnos no se presenta durante las dos semanas anteriormente mencionadas por lo que se queda en el nivel de requiere apoyo.

Imagen: estadísticas generales de lo descrito.

Imagen: colorimetría de lo descrito.

Conclusiones: 

• ¿Cómo garantizaste que fuera evaluación formativa? Debido a que este tipo de evaluación se refiere a retroalimentar el aprendizaje del alumno, al momento de llevar a cabo la actividad del guión del mimodrama pude percatarme que algunos alumnos no estaban comprendiendo las características principales para su elaboración, así que realice una segunda presentación proyectada en donde todos los alumnos fueron participes, ya que creamos un guión de mimodrama entre todos para que al mismo tiempo se percataran de las dudas que presentarán. 
• ¿Cómo retroalimentaste? Al momento en que estuvieron elaborando su guión fui haciendo sugerencias a cada uno de los equipos en agregar diálogos, redacción y ortografía. 
• Cuando se llevaron a cabo las presentaciones, las retroalimentaciones estuvieron enfocadas en cómo mejorar al presentarse al público, el utilizar lenguaje corporal, entre otros aspectos que son relevantes para sus futuras presentaciones ante un grupo de personas.
• ¿Para qué sirvió? Para que los alumnos puedan cambiar y mejorar en cuestión de redacción de textos y al presentarlo de manera oral ante un grupo de personas, ya que son actividades en dónde se puede desenvolver.
• ¿Los niños supieron que no era para calificar sino para mejorar? Si, al comentarles la finalidad que se tiene en la elaboración de la obra teatril, les comenté que iba enfocada en mejorar, en donde todos iban a aprender de todos. 

Para la próxima aplicación de un proyecto como este, me propongo mejorar en:

• Dedicarle más tiempo, ya que los alumnos no tuvieron muchos ensayos antes de la presentación. 
• Seguir promoviendo el trabajo en equipo, ya que algunos alumnos no querían juntarse con los compañeros con los cuales les tocó trabajar. 

        Enlace a las evaluaciones generadas en este segundo período de prácticas  

Enlace del docente de la materia de AS

Evaluación de la guía de observación ENOL

Evaluación del tutor y compromisos de mejora